普林斯顿大学要求本科毕业生在毕业时应具备12项能力，武贤士认为不仅是大学生，很多工作十数年的人也未必能具备这些能力。普林斯顿大学的“本科教育战略计划委员会”对普林斯顿大学本科毕业生提出的标准包含十二项内容：
1．具有清楚地思维、谈吐、写作的能力（The ability to think, speak, and write clearly）; 工作、看书的时候试着把学到的东西说出来、写出来。思考和表达是我们认知世界，以及被他人了解的过程。
2．具有以批评的方式系统地推理的能力（The ability to reason critically and systematically）; 批评指不是“别人说什么，我就相信什么”，系统的推理要求我们分析事情多讲“一二三”，可以是站在不同利益相关者的立场思考，可以去分析事情产生的各种驱动因素。全面看待事情增进了我们对事实的了解，也更能够去说服别人。
3．具有形成概念和解决问题的能力（The ability to conceptualize and solve problems）;工作和生活上会不停碰到问题，对于重要的得想方设法解决，不是回避。解决了，有成就感；逃避了，问题还在那。
4.具有独立思考的能力（The ability to think independently）;吸收别人的看法，自己判断哪些对、哪些不对，哪些有用、哪些没用，在此基础上形成自己的观点，这是我理解的独立思考。独立思考也要基于博采众长。
5．具有敢于创新及独立工作的能力（The ability to take initiative and work independently）;工作中不排斥新想法，想想现在的工作流程是否有可以改进，提高效率效能的方法。
6．具有与他人合作的能力（The ability to work in cooperation with others and learn collaboratively）; 学习与他人协作，合理分工。
7．具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力（The ability to judge what is means to understand something thoroughly）; 学习新事物的时候多问自己真的懂了吗？有些时候感觉自己好像懂了，其实没懂！彻底理解一定是对知识和事情后面的原理了解得清楚。
8．具有辨识重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力（The ability to distinguish the important from the trivial, the enduring from the ephemeral）；这项能力我觉得非常重要，我们在做一系列选择前都可以想想它对我们的影响是持久的还是短暂的。沉迷游戏能给我们带来短暂的快乐，却无法带来长远的帮助，学习、健身虽然短暂的痛苦，却可以带来持久的帮助。
9． 熟悉不同的思维方式 （定量、 历史、 科学、 道德、 美学） （Familiarity with different modes of thought）; 接触不同的学科门类，理解文化多元性，可以让我们的视野变得广阔。
10．具有某一领域知识的深度（Depth of knowledge in a particular field）; 和第9条对应，学习的时候，自己专业方面的知识细学细看，其他领域的可以粗学粗看。
11． 具有观察不同学科、 文化、 理念相关之处的能力 （The ability to see connection among disciplines, ideas and cultures）; 不同学科、文化、理念之间既有外在差异，又有内在相关，物理和数学源于哲学，日本的假名源于汉字的草书和楷书。
12．具有一生求学不止的能力（The ability to pursue lifelong learning）。